Im Oktober hatte sie ein klareres Bild. Sie wusste nie wirklich, was Brennan genau tat, aber es gab Anzeichen. Da war ein Junge namens Deacon, schüchtern, ruhig und präzise, der im September bereitwillig Fragen beantwortet hatte. Mitte Oktober hatte er völlig aufgehört, sich freiwillig zu melden.
Er erledigte die Aufgaben zwar weiterhin – das konnte sie an seinen schriftlichen Arbeiten erkennen –, doch im Unterricht hielt er den Blick auf seinen Tisch gerichtet und wartete darauf, direkt aufgerufen zu werden; und selbst dann antwortete er kurz und bündig und wandte den Blick ab.
Ein Mädchen namens Reeta hatte ihren Platz ohne zu fragen gewechselt und war von der mittleren Sitzgruppe, in der Brennan saß, ans andere Ende des Raums gezogen. Sie sagte, von dort aus könne sie die Tafel besser sehen. Vielleicht stimmte das, aber sie hatte die Spannung zwischen ihr und Brennan gespürt.
Frau Nair erwähnte es einmal gegenüber einem Kollegen, Tom, der Geschichte in der neunten Klasse unterrichtete. Sie beschrieb, was ihr aufgefallen war, ohne ins Detail zu gehen, nur das Muster. Tom war ein vernünftiger Mann. Er zuckte mit den Schultern und sagte: „Wenn du ihn nicht bei irgendetwas erwischt hast, gibt es nicht viel, womit du zum Schulleiter gehen kannst.“ Er hatte nicht Unrecht. Sie kannte die Abläufe an der Schule gut genug, um zu wissen, dass Muster ohne konkrete Vorfälle zu nichts führten. Also beobachtete sie ihn weiter und speicherte im Hinterkopf, was sie sah.